七年级语文下学期知识点

勤奋是很好的训练，每一份努力造就每一份才华。想要提高语文成绩，需要多记，多读，多做题。学山有路，学海无涯。另外，努力可以弥补我的愚蠢。下面是边肖整理的七年级语文知识点，希望对你有所帮助。

第一语言的知识点

初春，水利部委员张诞生了。

1.这首诗是韩愈写给中唐诗人张继的。诗中的“帝都”指的是长安。

2.这首诗的前两句描写了风景。作者抓住了早春小雨和春草早萌这两个典型特点，写出了初春的景色和初见春光的喜悦，生动传神。

3.风雨是春天的使者。王安石在登瓜州写下了《春风与绿江南岸》。这首诗与此诗句相似的是，天街的雨滑如酥，草色虽远却近。

4.“草望远方却一无所有”形容初春，给人以美感，描绘了这句话所呈现的画面。

湿润的细雨下，小草从地里爬了出来，远远望去，大地呈现出一种很淡的绿色；仔细一看，小草好像悄悄藏了起来，让人看不出是什么颜色。

5.“一年之计在于春”这句诗让人说“一年之计在于春”。

6.为什么诗人说初春的景色“绝胜帝都烟柳弥漫”？

因为诗人认为，早春的草的颜色是早春特有的，嫩嫩的，水汪汪的，象征着大地的春回，千万新家园的繁华景象，而烟柳已经“满”在城市里，并不稀罕。春末三月，色彩浓烈，却不那么受欢迎。

7.作者用比较的方法写出了自己对初春的理解。请将这种理解应用于一切，你将得到一个普遍真理。

一切美好的事物，在新的季节里，都只是处于它们的萌生阶段，都在朝着最繁华的方向发展，给人希望和憧憬。

8.《草色看远了却什么都没有》写出了早春草色的哪些特点？

早春草的特点是极其苍白，稀少，看似没有。

9.结合诗的内容，谈谈诗中“最”和“绝”两个字的表达效果。

象征大地春回的淡淡草色，与晚春城市随处可见的烟柳景色对比，凸显出初春最可爱的风景。

10.全诗表达了怎样的思想感情？

对早春景色的喜爱和赞美。

七年级语文重要知识点

第一，常识

1.行走:莫怀戚著。

2.《怀念秋天》:史铁生。

3.羚羊木雕:张之路。

4.金花:作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学奖获得者。

5.荷叶。母亲:冰心写的。

6.《世说新语》:南朝刘义庆主编。

7.魏巍，散文作家、小说家，代表作《谁是最可爱的人》。

8.海伦吗？美国盲聋哑女作家凯勒在十九个月大时因发高烧而双耳失明失聪。主要作品有《假如给我三天光明》等。

9.英国政治家丘吉尔于1953年获得诺贝尔文学奖。

10.孔子(公元前551 ~公元前479)，名，春秋末期鲁(今山东曲阜东南)人。中国古代伟大的思想家、教育家，儒学的开创者。《论语》是孔子的弟子及其再弟子对孔子言行的记录。是儒家经典著作。

11.《春》的作者是朱自清，词附弦，散文有《背影》、《荷塘月色》等。

12.老舍，原名舒庆春，现代作家，被北京市政府授予“人民艺术家”荣誉称号。代表作有小说《骆驼祥子》、《一家四代》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

13.《观沧海》选自作者曹操，字孟德，东汉(王朝)末年政治家、军事家、诗人。

14.著有《北堡山下的一泊》，唐代诗人王琬。

15.《钱塘春游》是唐代白居易所作，名乐天，名香山居士。

16.天净沙？《秋思》是元代戏剧作家马致远写的。“天井沙”是曲牌的名称，“秋思”是标题。

第一语言文言文的学习方法和技巧

在学习文言文的过程中，首先要养成学习文言文的好习惯。那么，在学习文言文的过程中，可以遵循“三步走”的学习方法，更快地从文言文中提取有效信息。那么，“三步走”怎么走？

一、学习文言文，最重要的是文言文词语、句式等知识。只有积累了一定的文言文知识，才能流畅地阅读文言文。

1.注重学习，学会自学。

课前一定要借助笔记逐字翻译，不要等老师讲解。预习时，注意找出难词提交全班讨论，并向老师和同学请教。要分类识别关键词，突出重点，突破难点。文言文中有相当多的实词是一词多义、多用的。要善于记忆、比较、总结、整理，把单词学得“活灵活现”。

2.遵循“词不离句”的原则去理解和体会。

无论是实词还是虚词，其意义和用法总是在特定的语言环境中表现出来的。积累文言文词汇，不要死记硬背，要结合“语境”去揣摩。

3牢记主要文言文句子。

文言文主要有五种句式:判断句、疑问句、被动句、省略句、倒装句，每种句式都有几种不同的形式。记住这些形式以便于记忆和理解。

第二，语文教材强调文言文的阅读和背诵，意图是让学生通过更多的阅读和背诵，掌握文言文知识，理解其含义，培养语言感知能力。阅读可以分四步进行:

1，笔记，对课文的粗略阅读

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文本，然后在此基础上感知文本，从整体上初步把握文本的结构。结合笔记，根据上下文读两三遍，再联系上下文，应该能理解课文内容的60%到70%。把粗读中的疑难单词和短语抽出来，以便提交课堂讨论。

2.提问，解题，细读课文。

通过课堂上的细读，要能正确的发音、造句、断句，解决粗读遇到的难题，分析文章的结构。我们应该提高对文章内容的理解。

3深刻理解，精读课文。

尽量读出精读中的声调、语调和节奏。通过精读，可以更深入地理解作品，体会文章的感情，把握文章的特点。

4 .鉴赏与评价，熟悉课文。

这一步主要靠学生课后的主动性。要学习文言文词汇，加深对课文内容和结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏和评价能力。

第三，从文字的角度来说，理解总是在总结和概括。

文言文阅读最重要的环节是虚词的掌握，这也是很多学生刚接触文言文时比较头疼的问题。与小学不同的是，初中教材的文言文无论是篇幅还是实词、虚词的注释，难度都有所增加。所以建议的学习方法是准备一个可以用三年甚至更长时间的小积累本，合理积累所学文言文中的实词和虚词。

以七年级上册必背的文言文为例:“狼”“屠恐，抛骨。”在详细讲解“一”在汉语中的用法时，可以联系之前学过的所有文言文，把“一”的用法归纳起来，形成一个体系。可以联系《观沧海》、《论语十二章》、《谏书》中“一”字的用法。这样就组织成表格的形式，以词为单位，将其不同的释义按词性、例句、出处进行分类整合，并在表格下留有一定的空白，方便日后添加和修改。这样形成的体系成了学生的“独门秘籍”，可以贯穿学生的整个语文学习生涯。

表格:以七年级教材第一册“取”字的解释为例编制的表格。

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